Le fondateur
Pierre Vallino, ingénieur géotechnicien
Mines d'Alès, chantiers de Monaco, puis Ennéade Ingénierie à Nice en 2018. Une conviction : la donnée géotechnique dit plus que ce qu'on en extrait, à condition de laisser le jugement à l'ingénieur.
Parcours
- 2012–2016École des Mines d'Alès, Mines & Environnement : géologie, mécanique des sols, hydrogéologie, géostatistique, SIG.
- 2016Bureau d'études à Monaco (E&G Monaco, Sol-Essais) : extension en mer Mare Terra, soutènements de grande hauteur, auscultation d'ouvrages sensibles.
- 2018Ennéade Ingénierie à Nice : extraire de la donnée géotechnique tout ce qu'elle peut dire, pour l'ingénieur en charge.
- EnseignementCESI École d'ingénieurs, campus de Nice : interventions régulières auprès des élèves du cycle préparatoire intégré, dont la filière BTP, et membre fréquent des jurys de l'école.
- EnsuitemyEnneade.com, née du suivi quotidien des inclinomètres et des piézomètres ; puis GeoExpert-IA, l'analyse documentaire par IA.
Ce que j'ai fondé
Ennéade Ingénierie (2018) — le cabinet : relecture de rapports, pré-étude par adresse, auscultation. Notre approche
myEnneade.com — dépouillement, visualisation 2D/3D et suivi des ouvrages.
GeoExpert-IA — l'analyse documentaire géotechnique, conçue dans le cadre du RGPD.
G2AVP.com — la mise en relation gratuite entre demandeurs d'études de sol et bureaux d'études.- Sites web — pour bureaux d'études, entreprises et indépendants, réalisés par Ennéade Technologies.
Concevoir et développer, en plus de conseiller
Les outils que j'ai fondés, je les ai aussi développés :
- myEnneade.com : interface, base de données, scène 3D, dépouillement des essais.
- GeoExpert-IA : chaîne d'anonymisation et analyse par modèles de langage.
- G2AVP.com : pages générées, formulaires, envoi automatisé des demandes.
- Les sites vitrines de bureaux d'études, d'entreprises et d'indépendants.
Le code et l'IA ne sont pas une activité à côté du métier : ils traitent la donnée à l'échelle où elle arrive, et laissent à l'ingénieur le jugement.
Enseigner aux futurs ingénieurs
J'interviens régulièrement comme enseignant à CESI École d'ingénieurs, sur le campus de Nice, auprès des élèves du cycle préparatoire intégré, dont la filière BTP.
C'est le prolongement du conseil : apprendre à lire un sol, un rapport ou une courbe de mesure avant de calculer, et garder l'esprit critique face à ce que produisent les logiciels et l'IA. Les questions des élèves obligent aussi à expliquer simplement ce que l'on fait chaque jour sur les chantiers.
Au-delà des cours, je siège souvent dans les jurys de l'école. Évaluer le travail d'un élève demande la même exigence que relire un rapport : vérifier les hypothèses, la cohérence des chiffres et la clarté de la conclusion.
Publications
Les guides publiés sur ce site, écrits à partir de la pratique et mis à jour lorsque les sources ou la réglementation changent :
- Relire un rapport G2 : les 12 points qu’un second regard vérifie
- Anonymisation des dossiers géotechniques avant traitement IA : la méthode Ennéade
- Relecture critique de rapports géotechniques : méthode et bénéfices
- Méthode observationnelle augmentée par l’IA : pourquoi et comment
- Pré-étude de sol par adresse : ce qu’on peut (et ne peut pas) en déduire
Sur G2AVP.com, des guides écrits pour les particuliers et les professionnels qui préparent une étude de sol, dont :
- G1, G2 AVP, G2 PRO, G3, G4, G5 : les missions géotechniques
- NF P 94-500 : la norme des missions géotechniques, expliquée simplement
- Rapport géotechnique : que contient un rapport G2 AVP ?
- Rapport G5 et mission G5 : diagnostic géotechnique de sinistre
- Liquéfaction des sols : quand l'étude G2 AVP doit l'évaluer
- Détecter les argiles gonflantes par satellite : mythe ou réalité ?
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Relecture, pré-étude, instrumentation ou intervention : écrivez-moi, je réponds sous 24 h ouvrées. Terrain : Alpes-Maritimes et pourtour méditerranéen ; partout ailleurs pour les missions documentaires et le suivi à distance.